Existuje významný rozdíl mezi výukou a výukou?


Odpověď 1:

Homeschooling a unschooling jsou dva různé pojmy. Pokud jde o NIOS, pokud spadá pod domácí školu.

Domácí škola: V domácím vzdělávání zůstávají děti doma a jsou jim předepsány knihy od ústavu, do kterého jsou zapsány. Řídí se osnovami a jsou odstupňovány podle klasifikačních stupnic. Mohou najít lektora, který je učí, nebo jejich rodiče, nebo sami sami mohou být zodpovědní za výuku.

Na konci roku jsou k dispozici písemné zkoušky a praktická cvičení, na které se studenti, kteří se zapsali do těchto domácích školských ústavů, musí dostavit.

Na rozdíl od tradičních školních struktur není struktura rigidní a svou zkušenost si můžete přizpůsobit podle svého přání či pohodlí.

Unschooling: V unschooling se děti učí prostřednictvím „přirozených zážitků“. Unschooling zpochybňuje existenci strukturovaných učebních osnov a konvenčních metod klasifikace. Podporuje zkoumání aktivit iniciovaných samotnými dětmi a učení, když jsou u toho.

Pokud jde o NIOS, musíte se do nich zapsat, zaplatit jim poplatek, ale musíte zůstat doma a studovat sami nebo najít učitele.

(Webová stránka NIOS: předměty nabízené na vyšší sekundární úrovni)

Umožňují vám vybrat si ze skupiny předmětů pět až sedm předmětů. Poskytují vám zkušební centra (na konci akademického roku) a jsou zodpovědní za hodnocení vás na základě vašeho výkonu v těchto písemných zkouškách nebo praktických cvičeních.

Takže když jste přihlášeni do NIOS, jste sami zodpovědní za to, že se sami naučíte učební osnovy, které poskytují.


Odpověď 2:

Na to odpovím ve dvou částech. Co je to odškolení a jaké to pro mě bylo.

Unschooling je podskupina homeschooling. Je to úplný opak školy. Děti, místo aby byly nuceny sedět u stolu a pracovat, smějí dělat, co chtějí, kdykoli chtějí. Na rozdíl od domácího vzdělávání obecně se žádné osnovy nepoužívají. To může vést k sebevědomějším a nezávislejším dospělým.

Děti se však budou snažit získat práci bez kvalifikace. Mnoho dětí je proto nezačleněno, dokud se ve Velké Británii neobrátí na 14 nebo 16 let, v tom okamžiku chodí do školy, aby dělaly GCSE nebo A. To lze provést doma, je to však drahé, zejména pokud dítě potřebuje kvalifikaci obsahující práci na kurzu, která musí být samostatně moderována.

Vaše dítě bude potřebovat hodně jízdy, pokud je nechcete neustále otrávit o studium. Ačkoli, poté, co to řekli, nemusí mít jinou kvalifikaci než matematiku a angličtinu, která je nezajímá, takže to může fungovat.

Děti nezletilých rodičů podle mých pozorování obvykle nejsou z náboženských důvodů doma. Obvykle byli ve škole šikanováni a / nebo zneužíváni, a jako takové nejsou schopni zvládnout tradiční pracovní vytížení, které přináší studijní plán.

Část 2: Jaké bylo moje vzdělání.

Byl jsem doma školen, protože jsem byl ve škole šikanován. Když mi bylo 8, všichni přátelé mě opustili. Jako takový jsem většinu svého života zápasil s nízkou sebeúctou a nejistotou, zejména s ohledem na to, jak vypadám.

Jednou z nevýhod domácího školství pro mě obecně bylo to, že jsem s tím nedostal velkou podporu. Neexistuje žádný „poradce“. V některých ohledech může být také těžké se stýkat. Kliky stále existovaly. Stále jsem byl venku zvenčí a přemýšlel, jestli bych se do něj někdy vešel.

Jako dítě se mi líbila skutečnost, že jsem nemusel být brzy vzhůru a mohl jsem dělat, co jsem chtěl, jakmile jsem se probudil. Nebyl zbytečný čas zapamatovat si zbytečná fakta, která jsem se nechtěl naučit. Všechno bylo řízeno mou vlastní zvědavostí. Ale pořád jsem se toho hodně naučil. Bylo mi dovoleno sledovat mou lásku k hádankám a logice a kdykoli jsem mohl jít na výlety / domácí tábory. Bylo mi dovoleno prozkoumat a udělat si lano a uvolnit se a jít na věci svým vlastním tempem.

Když mi bylo 13, vzal jsem úroveň biblických znalostí O. Museli jsme si zapamatovat všechny Luka a až do kapitoly 20 Skutků. Jednou jsem chodil do studijní skupiny. Moji rodiče mě na to nechali jinak. Nakonec jsem dostal B, se kterým jsem byl v té době dost šťastný. Později jsem se pokusil vzít matematiku GCSE s učitelem, ale byl jsem sebevědomý a jako takový se zdráhal dělat práci. Když jsem se dovršil 14 let, vzal jsem na TCAT dva dny v týdnu speciální program domácí školy. Vzal jsem matematiku, informatiku, vědu (jeden GCSE) a matematiku. Právě tady jsem objevil svou lásku k matematice. Vzpomínám si, jak jsem dostal 100% na můj první test, aniž bych musel studovat a cítit se, jako bych nakonec nebyl nekompetentní (jako dítě jsem byl velmi nejistý).

Domnívám se, že je lepší, aby děti přijímaly GCSE ve škole nebo programu. Mohou získat více zpětné vazby a jako takové mohou být o hodnocení méně stresováni.

Pokud jde o odchod na TCAT z neškolské perspektivy, byla vysoká škola tvrdá. Byl jsem tichý a příliš vyděšený, než abych mluvil s kýmkoli, s lidmi, se kterými jsem přišel. Dokonce ani teď moc nestrávím.

Akademicky jsem ze své třídy udělal ze všeho nejlepší, navzdory potížím s tím, že jsem se nikdy neorganizoval.

Nyní dělám svůj druhý ročník úrovně A, plánuji udělat 3. rok z osobních důvodů. Pořád zdůrazňuji známky. Ale získávám za to pomoc.

Celkově vzato si myslím, že zrušení školy bylo dobrou zkušeností. To mi umožňuje být dítě na delší dobu a jako takový jsem často nyní vyspělejší než moji vrstevníci. Má však své pády. Pokud berete své děti ven kvůli šikaně, doporučil bych, abyste je vzali k psychologovi, i když se zdají být v pořádku. Může to mít dlouhodobý dopad. To bych však radil bez ohledu na použití učebních osnov. Pokud plánujete domácí školu, může to být ohromující, ale učení se děje kdekoli je vaše dítě, takže se snažte nepropadat panice. Předpokládám, že to je jediná rada, která někdo hledá nezištné potřeby. :)

Děkuji za přečtení. Omlouváme se za dlouhou odpověď :)


Odpověď 3:

Nevím, co je NIOS jiné, než co odhaluje vyhledávání na internetu, ale mohu odpovědět na otázku týkající se termínů „homeschooling“ a „unschooling“. Termín „unschooling“ označuje filozofii vzdělávání, ve které jsou děti ponechány prozkoumat svět pomocí své přirozené zvědavosti, která není omezena učebními materiály nebo plány nebo seznamy dovedností, které mají být testovány v určitých bodech. Vychází to z filosofického základu, který existuje již dlouhou dobu: myšlenka, že lidé jsou v zásadě dobří - zlo přichází pouze špatným výcvikem, takže pokud můžeme nechat děti, aby přirozeně kvetly, vše bude v pořádku. Můj jazyk zjevně naznačuje, že nejsem věřící ve filosofii, která stojí za nezletilím. Jiní mohou nabídnout mnohem pozitivnější přístup. Avšak v současném domácím vzdělávání v USA někteří lidé říkají, že „neučí“, když míní jednoduše, že používají minimum rozvrhů, integrují běžný život se vzděláváním (např. Zahradnictví, stavba, úkoly v domácnosti), spíše než jednají jako typický škola, ale běžet v domě spíše než v institucionální budově. Termín „homeschooling“ je velmi široký a zahrnuje všechny varianty, v nichž se děti vyučují mimo institucionální školy. To může zahrnovat výuku ze zdrojů mimo domov a výuku rodičů. Vždy jsme upřednostňovali pojem „domácí vzdělávání“, abychom se zaměřili na vzdělávání a pomohli nám sami se vzdělávat, aby využívali výhody vzdělávání svých dětí doma, než abychom se snažili zdvojovat školní prostředí doma.


Odpověď 4:

Homeschooling je vzdělávací volba výuky dítěte v domácnosti, kde jsou rodiče učiteli, a stát, ve kterém žijete, je řídí spíše než školním systémem. Všechny materiály jsou obecně hrazeny rodičem. Výjimkou je v některých státech, které se účastní veřejné školy doma, což někteří tvrdí, není „domácí škola“. Zda to je nebo není, není něco, na co mám názor.

Unschooling je filozofie, že vzdělávání je vedeno dětmi. Mnoho dětí prochází životem, který v zásadě vede své vzdělávací volby, zatímco některé stěží splňují základní cíle a nakonec zanedbávají. Tato myšlenka se přenesla mimo domácí školství a šla také do odlišného stylu školských systémů a v mnoha případech to velmi dobře. V jiných případech je to úplná katastrofa.

Mám na to své vlastní osobní názory, ale zdržím se, protože zde nejde o otázku.